PEdT et Rythmes scolaires

L’aménagement des rythmes scolaires ne concerne pas uniquement l’organisation des horaires à l’école. Poser la question du rythme de vie des élèves amène à s’interroger de façon beaucoup plus globale sur l’éducation et la place de l’enfant et de l’adulte dans les apprentissages.

  • Parler des rythmes c’est redonner la priorité aux enfants, à leur épanouissement, à de meilleures conditions d’apprentissage participant ainsi à la lutte contre les inégalités…
  • Parler des rythmes c’est aussi avoir une approche globale de l’éducation qui doit permettre de décentrer l’éducation de la seule dimension scolaire et redonner la légitimité à l’ensemble des acteurs et ainsi reconnaître, entre autres, de manière explicite l’ensemble des espaces péri et para scolaires. C’est ainsi permettre à chacun des acteurs éducatifs de participer à la construction du projet, de se former, …

1ère rencontre départementale du Doubs sur la réforme des rythmes éducatifs

le samedi 13 décembre 2014 à l’UFR STAPS de Besançon – collectif CAPE de Franche-Comté

Les ateliers :

Bilan de la journée par Jean-Luc Cazaillon, président national du collectif CAPE

Séminaire EUROMED 2014

Les CEMEA organisent régulièrement en novembre, un séminaire Euromed. Il est l’occasion concrète de faire se rencontrer des personnes engagées dans diverses associations et une opportunité de renouveler les liens avec nos partenaires en travaillant sur des thématiques centrales pour nos associations.

En 2014, les 41 participants, qu’ils soient travailleurs jeunesse et/ou militants associatifs et/ou porteurs de projets et/ou travailleurs sociaux, ont travaillé sur les thèmes de l’interculturalité, de l’engagement dans la société civile et de la solidarité internationale.

Les partenaires de 2014 étaient IMOT (Espagne), SHARE (Roumanie), VCS (Macédoine), LES AMIS DU BELVEDERE (Tunisie), LES CEMEA DEL MEZZOGIORNO (Italie), FORMAZIONE80 (Italie).

Les participants français de ce séminaire ont été les stagiaires BPJEPS LTP, qui, dans le cadre de leur formation, ont vécu une démarche interculturelle, rencontré des partenaires, travaillé en équipe internationale.